Educación



PROPUESTAS SOBRE EDUCACION


  Concebimos el derecho a la educación para todos y desde una perspectiva integral. El derecho a la educación ampliado incluye no sólo la escolarización obligatoria, sino que se extiende a las etapas anteriores con la educación para la igualdad de oportunidades en la primera infancia, y posteriores con la formación postobligatoria de los jóvenes y a lo largo de la vida, así como el tiempo libre educativo. Creemos en una educación laica y coeducativa que fomenta aprendizajes para la vida y promueve el desarrollo de los niños y adultos como ciudadanos activos.



Principios básicos a seguir:

  • Derecho universal y gratuito a una educación digna y de calidad en todos sus niveles.
  • Derecho a una igualdad de oportunidades y a la no discriminación por razón de clase social, origen, género, creencias, raza o discapacidades
  • Defendemos la educación pública de calidad en todas las etapas, dotándolas de las plazas necesarias.
  • Destinar el suelo público exclusivamente a la construcción de centros públicos.
  • Adaptar los centros educativos a criterios ecológicos, haciendo un estudio ambiental que priorice el ahorro energético y el reciclaje de materiales.
  • Utilizar los recursos suficientes para reducir el fracaso y el abandono escolar.
  • Fomentar el uso del valenciano como lengua propia de nuestra comunidad y cumplimiento de la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià.
  • Fomentar el desarrollo del hábito y el gusto por el arte y la cultura.
  • Fomentar la práctica del deporte como instrumento básico para la educación.
  • Fomentar el Software libre en las escuelas. Migración del Software Privativo existente en los centros educativos a Software Libre.



Para ello, hacemos las siguientes propuestas para las distintas etapas educativas:



    1. DE 0 3 TRES AÑOS


  • Aumentar cada año la oferta de plazas de guarderías de gestión pública para avanzar progresivamente hacia la universalización de la cobertura de la demanda de las familias.
  • Introducir mecanismos de precios públicos variables de las cuotas de guardería para facilitar el acceso de las familias con menos renta familiar.
  • Mantener la gestión directa para todas las guarderías públicas.
  • Promover la mejora de la calidad educativa en las guarderías reduciendo la ratio de niños por educador, ampliando las horas de educadores de apoyo y flexibilizando el tiempo de funcionamiento diario de los centros y la estancia de los niños.
  • Reforzar el apoyo institucional a las guarderías para hacer posible el trabajo en red con aquellas entidades que tengan relación con la pequeña infancia.
  • Habilitar y mantener parques infantiles en jardines públicos.



    1. EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA


  • Priorizar la ampliación y el mantenimiento de plazas educativas públicas en la programación educativa.
  • Reformar y hacer el mantenimiento, ampliación y mejora de los edificios, instalaciones deportivas y patios de las escuelas públicas que lo requieran.
  • Exigir un aumento de las plazas públicas y de proximidad de PCPI y de otras enseñanzas especiales.
  • Promover programas de refuerzo para los alumnos con mayor riesgo de fracaso escolar.
  • Incrementar los recursos para los programas existentes contra el absentismo y el abandono escolar.
  • Fortalecer los planes de orientación y transición entre la escuela y el trabajo.
  • Establecer una política de becas comedor con los recursos necesarios para asegurar que todos los niños y adolescentes que lo necesiten tengan garantizado, en el marco de los centros educativos, su derecho a una alimentación adecuada.
  • Establecer una política de becas de libros de texto con los recursos necesarios para asegurar que todos los niños y adolescentes que lo necesiten tengan garantizado, en el marco de los centros educativos, el material didáctico necesario para su formación.
  • Garantizar un mínimo de actividades educativas subvencionadas fuera del horario escolar (no obligatorias), ya sean salidas y campamentos escolares, así como ayudas para asegurar que las actividades culturales sean asequibles para todos los niños y adolescentes.
  • Garantizar condiciones de trabajo de calidad para los trabajadores de educación en el tiempo libre, tanto en cuanto a su formación, como a sus sueldos y su estabilidad laboral.
  • Conectar los centros educativos con los centros sociales.
  • Fomentar programas de colaboración entre instituciones públicas de carácter cultural o artístico y colegios e institutos para el desarrollo de actividades acordes a sus necesidades formativas.
  • Tener como objetivo que al acabar la escolaridad obligatoria todos los alumnos/as sepan expresarse correctamente en valenciano, hablado y escrito.
  • Habilitar y mantener zonas de recreo y de actividades lúdicas para nuestros jóvenes.



    1. DESPUÉS DE LA ESCUELA

  • Promover las políticas de formación mediante una oferta para jóvenes y adultos de proximidad, potenciando el uso de las bibliotecas o centros cívicos de los barrios.
  • Promover cursillos y talleres de formación ocupacional para una mayor inserción en el mercado laboral.
  • Promover programas educativos de entidades culturales y políticas de acceso de la población a la oferta cultural de Paterna.
  • Solicitar la apertura de una escuela oficial de idiomas en Paterna.
  • Promover los programas de Formación de Personas Adultas y solicitar la reapertura de la EPA en el barrio de La Coma.
  • Fomentar el funcionamiento de escuelas municipales de carácter artístico (música, danza, arte dramático…) dotándolas de los medios necesarios para desarrollar sus fines, buscando una reducción de las tasas en este tipo de enseñanzas.
  • Apoyar administrativamente las iniciativas privadas y autogestionadas que representen un esfuerzo por abrir la cultura a la ciudadanía.
  • Dinamizar la casa de la juventud con actividades adecuadas y atractivas para los jóvenes.
  • Fomentar la práctica del deporte, mejorando las instalaciones públicas y su gestión administrativa.
  • Habilitar y mantener zonas de recreo y de actividades lúdicas para nuestros mayores.



    1. FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA


  • Reforzar el papel del Consejo Escolar Municipal para que funcionen como verdaderos órganos de gobierno en relación con la toma de decisiones sobre los temas de educación.
  • Fortalecer la representación municipal en los consejos escolares de los centros educativos.
  • Promover la participación real de los niños y jóvenes en los centros educativos.



PROPUESTAS DE ÁMBITO SOCIO-COMUNITARIO


  Para cumplir el objetivo fundamental de Paterna Sí Puede es necesaria la participación del ciudadano en la gestión de los recursos públicos municipales. Hay que empezar por la base, es decir, por la formación en cultura general y en todo aquello que rige la convivencia y la vida socio-comunitaria.

  Para ello, tenemos que definir un espacio, una entidad como instrumento de nuestro objetivo, que son las Escuelas Populares, entendidas como unas instituciones de enseñanza no formal para la inserción y promoción socio-educativa-laboral de los vecinos y vecinas de Paterna a partir de los 16 años, todo ello mediante la animación y dinamización socio-cultural-comunitaria.   Esta institución tendría una sede administrativa centralizada con la realización de las actividades/acciones socio educativas-formativas en los diferentes barrios de acuerdo con las solicitudes de los vecinos/as y asociaciones vecinales de cada una de las zonas de Paterna.   Existirá un órgano rector de gobierno de las Escuelas Populares formada por políticos, técnicos, sindicatos y representantes vecinales. Este órgano se dirigirá por un Equipo Directivo formado por Concejales y Técnicos de Participación Ciudadana, Educación, Cultura, Ocupación y Servicios Sociales.